孩子四年级了,自主阅读的习惯还没能培养起来怎么办?

 

1. 四年级左右,对孩子自主阅读的确是个关键期,因为他们的认知已经比较发展,能够懂得复杂的故事和情节,但是识字量可能还有些不足。举例说,已经能懂三国故事了,也更享受复杂的人物和故事情节的描写,却自己读不了三国。同时,儿歌绘本之类的图书内容简单重复,对孩子的吸引力又不大了。

2. 在小学高年级,孩子可能有一个认知和理解超过词汇量的过程。按我自己的经验,我们可以有一段时间并行亲子阅读和自主阅读。亲子阅读一些比较复杂高深的内容,自主阅读简单些的书籍。这个过渡期也需要一两年。这之后,随着孩子词汇量增大,孩子就会一步步更多地靠自己读书了。

3. 问题中特别提到的孩子喜欢看图,喜欢听书,不喜欢看字,担心识字量增长慢从而阻碍自主阅读。其实这个主要还是阅读量不够,识字是一个量变积累的过程,看得多了自然就认识了,我们学任何一门语言都是这样的。相比英文,中文尤其大的问题是在词汇量小的时候,很难写出有趣的故事,这造成了很多孩子在一段时间看不到阅读的进步。希望家长能了解这个现象,耐心帮助孩子度过这个过程。

4. 在小孩子识字启蒙上可以通过一些方法,比如从绘本的书名开始,用识字卡片、识字游戏、识字软件等开始识字,又或者通过反复读同一个绘本来指字认字等等。但是,本质还是靠量,要多读,并结合生活中实际出现的场景,例如牌匾,广告牌,孩子看得多了,认知对应的多了,识字量自然会增长。

5. 建议有条件的家长,帮孩子打造一个好的读书环境。家里客厅不要摆放电视,换成大书柜。声光电的影像对孩子极具吸引力。如果真的相信读书很重要,就要让孩子接触书的机会远远大于电视和动画片。除了大书柜,家里最好随处都有书,随时能看到书,随手都能拿到书,让孩子从小就自然而然地觉得书是生活的一部分,例如卧室、卫生间等经常出入的地方,墙上、床旁边等经常经过的地方,到处都摆上触手可及的书,杂志,无聊的时候就可以随手拿起一本来读。

6. 孩子随时看见什么样的环境尤其重要。尤其是学龄前和小学的孩子,一旦沉迷动画片和游戏,就很难再专注于静态的纸面文字。

7. 除了家里以外,出行或者外出的时候最好随身携带好书,比如车上、背包里。排队的时候,等位的时候,吃饭的间隙,都可以有一本喜欢的书随时拿出来看,从小为孩子提供这样一种生活方式:让孩子觉得好书就像伙伴一样随时随地陪伴在身边,书是生活的一部分,对于大人也一样适用。

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